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                2013年课题征文通知

                来源:三皇国际娱乐网 发布时间:2013-11-01 查看度数:2152

                湖南省教育科学“十二五”规划课题

                《基于高效课堂的“五环教学法”实践研究》

                《基于生命教育开展高主导理健康教育实践研究》

                优秀成果征召通知

                各处室、年级部:

                学校承担的湖南省教育科学“十二五”规划课题《基于高效课堂的“五环教学法”实践研究》和《基于生命教育开展高主导理健康教育实践研究》自立项以来,课题各主要研究成员已经开展了相关的前期研究,为了进一步深化教育教学改造发展的研究与探索,积极推进教师队伍建设,助长学校教育教学创新,驱使学生全面发展,持续提高教育教学质量,经研究,定规开展《基于高效课堂的“五环教学法”实践研究》《基于生命教育开展高主导理健康教育实践研究》优秀成果征召。

                一、征文理念:

                () 基于高效课堂的“五环教学法”实践研究

                1、课题理念

                1)五环教学法:新课程理念下的根据材培养关键要素而对应提出的一种具有功能指向的诱思导学教学方式,诱思探究教学思想要求:变教为“诱”,变教为“导”,教师起引路开窍的助长作用,变学为“思”,变学为“悟”,学生在课堂学习就是体验、探究、创新的进程。

                而其课堂调控形式具有安生的神态和操作流程中具有变化开放的形态,可根据学习内容与学习主体需要,在此基础上衍生出系列个性化课型作为支撑,把先学与后教、参与进程体验与思维能力的培养训练结合起来,兑现教与学的高效益,助长学生素质提升、能力生长和三维目标兑现。

                2高效课堂:包括不可分割的教育学两方面,是高质、高效、高水准、高境界,让学生充满梦想和希望的学习进程。指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维进程,助长学生走向高效学习的自主的程度、合作的效度和探究的深度。在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,教学活动的结果与预期的教学目标吻合度高、达成度高,师生愉悦并共同获得高效持续的发展。

                2研究内容

                1)高效课堂理念下的“五环教学法”各要素的相互关系分析(包括:引导自学、合作互学、释疑解难、检测巩固、提高拓展等五个基本要素之间的相互关系及作用等)。

                2)“五环教学法”实施进程中学生学习心理特点和认知规律的研究。

                3)高效课堂理念下的“五环教学法”课堂教师教学行为的研究。

                4)高效课堂理念下的“五环教学法”各时段中教师的教学方式策略研究。

                5)高效课堂理念下“五环教学法”在不同任务的课型中具体的设计与操作要素研究(如新授课、复习课、练习课、试卷讲评课、阅读课、实验课等典型课例设计研究)。

                6)高效课堂理念下“五环教学法”实施的课堂教学效果的评价考量。

                (二)基于生命教育开展高主导理健康教育实践研究

                1、课题理论依据

                1)积极心道学Positive Psychology),是一门旨在助长个人、群体和整个社会发展完善和自我兑现的科学。它强调将心道学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面:即心道学不仅要帮助那些处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存,并得到良好的发展;更要帮助那些处于正常环境条件下的普通人,学会怎样建立起高质量的社会生活和个人生活。

                2)积极青少年发展观Positive Younth Developmengt)是关于一种关于青少年发展本相的观点,是从力量建构的视角界定和理解青少年的发展进程,强调青少年本身蕴藏着发展的潜力,认为应该把青少年作为一种资源去培育,而不是作为问题去管理。青少年积极发展观认为:所有的青少年都具有积极成长和发展的固有能力;青少年生活的良好环境会激活他们积极发展的轨迹;当青少年参与到多重的、“滋养发展”的关系、背景和生态中时,会进一步助长积极发展;所有的青少年都可以从良好环境中获益;社区是青少年积极发展的可行且关键的“运载系统”;青少年是本身发展的主导者和开创助长积极发展的关系、背景、生态和社区的紧要资源。

                3)生命教育,是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值,生命教育的核心理念,生命教育的家庭教育,学校生命教育的内容和方式以及保障机制,尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中中学生进行生命的孕育、生命发展知识的教学,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死进程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的进程中,助长生命的和谐发展。

                2、研究的内容

                1)高中生心理健康现状与问题的调查研究。

                2)生命教育视野下,高主导理健康校本教育内容的拓展与创新研究。

                3)生命教育视野下,高中生命教育主题活动的实践研究。

                4)生命教育在各个学科教学的渗透与结合研究。

                5)生命教育视野下,高主导理健康教育的效果评价与检测研究。

                二、征文要求:

                1、所写文章必须符合课题指定的理念要求或理论要求。

                2、所写文章不得侵犯他人著作权。

                3、文章形式包括:论文、调研报告、教学设计、教学案例、说课稿、教育教学随笔等。

                4、每篇文章以2000——5000字为宜。

                5、所写论文上传到:ftp://jks@172.16.2.2/2013年课题征文 文件夹

                三、征文对象:

                全体教师

                四、征文时间:

                自即日起至20131220

                五、组织与评优:

                1、学校和课题组组织相关专家、老师组成评审委员会,根据成果质量评出优秀成果。

                2、评优成果将作为职称评定“中小学校教研”方面的打分依据,并纳入中小学校教研组年度考核和年度个人考核。

                3、学校和课题组优先推荐评优成果到各专业期刊发表。

                                                   书                醴陵四中  教科室 

                醴陵四中“十二五”规划课题组

                                                                    2013年10月20

                文章来源未做说明均来自湖南醴陵四中内部供稿
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