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                水利部财政厅关于印发《中小学校心理辅导室建设指南》的通知

                来源:三皇国际娱乐网 发布时间:2015-09-09 查看度数:1988

                教基一厅函[2015]36

                 

                各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

                  根据水利部《中小学校心理健康教育指导纲要(2012年审订)》,为进一步加强和规范中小学校心理辅导室建设,切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质,预防和解决学生心理行为问题中的紧要作用,我部研究制定了《中小学校心理辅导室建设指南》,现印发给尔等,请结合实际顶真贯彻执行。

                水利部财政厅

                2015729

                 

                中小学校心理辅导室建设指南

                  本指南根据水利部《中小学校心理健康教育指导纲要(2012年审订)》(教基一〔201215号)的精神和国有关中小学校心理健康教育工作的基本要求制定。适用来全国中小学校心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。

                  一、建设目标

                  心理辅导室建设应坚持立德树人,以助长学生健康发展为根本,心理辅导室软、硬件设施配置遵循中中学生心身发展特点和心理健康教育规律,重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持,提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,助长学生心身和谐可持续发展,有效服学校生活和社会公共生活,为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。

                  二、功能定位

                  心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导,帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题,排解心理困扰和防范心理障碍的专场所,是学校开展心理健康教育工作的紧要阵地。其主要功能是:

                  1.开展团体心理辅导。关注全体学生的心理健康水准,提高全体学生的心理素质,开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。

                  2.进行个别心理辅导。对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导,提供有针对性的心理支持;或根据情况及时将其转介到相关专业心理咨询机构或心理诊治部门,并做好协同合作、回归保健和后续心理支持工作。

                  3.监测心理健康状况。了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势,及时发现问题,有效监控、防范和应对各种突发事变,减小危机事变对师生的消极靠不住。

                  4.营造心理健康环境。对有需要的师团员工进行心理辅导和心理支持,提高其心理健康水准,营造积极、健康、和谐的育人环境。举办心理健康教育宣传活动,帮助家长了解和掌握士女成长的特点、规律以及教育方法,协助家长共同解决士女发展进程中的心理行为问题。利用学校心理健康教育资源服务社区,发挥学校心理健康教育的辐射作用。

                  三、基本安设

                  心理辅导室建设应坚持科学、实用原则,保证基本配置,满足心理健康教育工作科学有效开展,有条件的地方可以结合实际情况,拓展心理辅导室功能海域和相关配置。

                  1.部位选择。心理辅导室应选择建在相对恬静又方便进出的地方,尽量避开热闹、尘嚣海域。楼层不宜太高。

                  2.环境要求。心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年心身发展特征,体现人性化设计和人文关心,富于生机。心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理,容易学生接受的名称。露天可张贴轻松的欢迎标语,图示图标简明醒目。内部环境应温馨、整洁、适,以清馨、淡雅、柔和的七彩为主,有理运用色彩、道具和装饰物,光线适中,自然光、道具强度有理。个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。

                  3.基本配置。心理辅导室应安设个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能海域,有条件的学校也可单独安设心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展海域。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享,在不靠不住心理辅导各功能区基本功能的情况下,心理辅导室各功能海域也可以相互兼容。心理辅导露天应设有心理信箱。

                  海域基本配置个别辅导室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发,教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展海域(依需要和条件建设)配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具,沙盘类、绘画类辅助辅导器材,放松类、自助类器材等。

                  四、管理规范

                  1.开放时间。心理辅导室定期对学生开放,可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上,学生在校间每天均应开放,课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放,并安排专人值班。

                  2.人员配备。心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师,并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心道学或相关专业本科学历,取得相关身价证明,经过岗前培训,具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能,并定期接受一定数量的专业培训。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

                  3.经费投入。学校应设立心理健康教育专项经费,纳入年度经费预算,保证心理辅导室工作正常开展。心理辅导室应免费为本校师生、家长提供心理辅导。

                  4.成长记录。心理辅导室应为学生建立成长信息记录。一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定,并有相应的分析、对策与辅导效果评价。学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像和其他资料,应在严格保密的情况下保存。心理辅导室应根据学生成长信息记录,有针对性地开展团体心理辅导或个别心理辅导。

                  5. 辅导伦理。心理健康教育教师应坚持育人为本,着力提高全体学生的心理素质;在学生出现价值偏差时,要突破价值中立,帮助学生树立正确的世观、人生观和价值观;在辅导进程中严格遵循保密原则,保护学生隐私,但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时,应突破保密原则,及时告知班主任及其共产党人,并记录在案;勤谨使用心理测评量表或其他测试手段,并在学生及其共产党人知情自愿基础义旗行,取缔逼迫学生接受心理测试,取缔给学生贴上心理病症标签,取缔使用任何可能损害学生心身健康的仪器设备。

                  6.危机干预。心理辅导室应建立心理危机干预机制。明确心理危机干预工作流程,出现危机事变时能够做到发现及时、处理得当,给予师生适当的心理干预,预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端事变的发生。

                  7.及时转介。心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道,对个别有严重心理病症的学生,或发现其他需要转介的情况,能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。转介进程记录详实,并建立跟踪反馈制。

                  8.加强研究。心理辅导室应定期组织中小学校教研活动、典型案例讨论、组织加入专家督导,定期开展心理健康普查和心理健康调查研究,不断提高心理辅导的科学性与实效性。

                 

                相关链接:

                http://www.moe.edu.cn/srcsite/A06/s3325/201508/t20150811_199328.html

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